få Jaramba Premium 2 månader
gratis med telia zone

Jaramba #forskolepedagog

Lpfö 18!
Fira den nya omarbetade läroplanen för förskolan som kommer att gälla från och med nu den 1 juli!   Som vi har väntat på den nya reviderade läroplanen! Det har skrivits och spekulerats en hel del kring den. Men nu är den äntligen här. Mycket har tydliggjorts och ändrats med nya spännande begrepp. Det är värt att firas med somrig hallon- och marängtårta tycker vi. Men vad innebär då förändringen i Lpfö 18? Detta är några av de områden som Skolverket pekar på som viktiga: • Omsorg som en del av allt som sker på förskolan • Barns rättigheter • Förskollärares ansvar • Digital kompetens • Hållbar utveckling • Nationella minoriteters språk och kulturer • Rätt till teckenspråk • Kroppslig och personlig integritet • Jämställdhet • Stöd och stimulans utifrån barnets behov och förutsättningar Kort rör det läsning, integritet och personalens ansvar och betydelse. Begreppet undervisning finns nu med. De legitimerade förskollärarna ska ansvara för att bedriva och utveckla undervisningen i förskolan. Barnskötarnas roll och betydelse har också lyfts fram. Digital kompetens har förts in som begrepp för att ännu bättre förbereda barnen för framtiden. I den nya läroplanen finns också skrivningar om barnens rätt att vistas i naturen och att testa lekar och saker bortom könsstereotypa uppfattningar. Regeringskansliet har betonat att läsfrämjande och språkutvecklande arbete i förskolan skall lyftas fram i den reviderade läroplanen. Att barn ska ges förutsättningar och möjligheter att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om texter betonas som viktiga inslag. Begreppet hållbar utveckling, barns integritet (barns rätt att bli medvetna om den egna personliga och kroppsliga integriteten) samt hälsosam livsstil har förts in. Är Lpfö 18 ett tillräckligt tydligt styrdokument som går att använda i planeringen av undervisningen? Personligen tycker jag exempelvis att det är så bra att pedagogernas roller lyfts fram och betonas. Det är ett arbetslag vi arbetar inom, men vi har särskilda ansvar som förskollärare respektive barnskötare och det tydliggörs. Läroplanen känns mer modern, professionell och kvalitativ enligt min uppfattning. Dock undrar man givetvis om visionerna verkligen går att uppnå i vardagen. Vad gäller just digital kompetens, hur tänker ni rent konkret i ert arbetslag? Skriv kommentarer eller tankar i bloggfältet nedan!
måndag 1 Jul 2019 kl 8:47
Ge er ut och spana efter fåglar!
Finns det något härligare sommartecken än att höra tydlig och vacker fågelsång? Nu så här långt in i juni månad har många fåglar anlänt till vårt land igen. Så plocka fram kikare, papper, penna och kamera. Till detta passar aktiviteten ”Sommarens fåglar 2” i Jarambas Sommarspellista utmärkt.   Flertalet barn i förskolan jag har lärt känna genom åren har någon gång under förskoleperioden visat starkt intresse för fåglar. Barns dialog kring fåglar är rik och spännande. Frågeställningarna är oändliga och kan till exempel innehålla funderingar kring vilken mat fåglar äter, hur de kan flyga, hur långt de flyger, om alla flyttar till Afrika, hur breda vingarna är, vilka hot det finns mot fåglar, hur deras bon ser ut, hur äggen kläcks, vilka spår fåglar lämnar, hur skelettet ser ut, osv..   Jag har arbetat med barns läs- och skrivinlärning på ett naturligt sätt i projektform med just fåglar. Vi har då varit ute och lyssnat på deras sång och läten samt tagit egna bilder och sedan gjort egna böcker med tillhörande ljuduppspelning av fågelsång. Jag anser att det är ett perfekt sätt att själv få skriva och illustrera den fakta som mest fascinerar just det enskilda barnet eller gruppen. Att lära sig namnen är ett första steg i att samla fakta.   Så här kan man göra en liten session (Du hittar alla aktiviteterna i Sommarspellistan): Session 1. Gå ut på en promenad, spana och lyssna efter fåglar 2. Använd en kikare, fotografera, spela in ljudet 3. Gör aktiviteten ”Sommarens fåglar 2”. 4. Jämför bilderna ni fotade och de i aktiviteten 5. Gör din egen fågelbok. Skriv av namnen i aktiviteten och använd egna foton eller rita egna bilder.         Under lite vila senare under dagen, efter en sådan här aktivitet utomhus, kan det vara mysigt att se det nya avsnittet ”Miffy och den lilla fågelungen”. När man dokumenterar använder jag dessa dokumentation/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: 1. Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten? 2. Vilken utmaning vill vi ge till barnen? 3. Hur/vad gjorde barnen? 4. Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? 5. Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra? 6. Hur går vi vidare? 7. Vilken är kopplingen till läroplanen? I just den här sessionen skulle man kunna koppla till/förankra i lpfö Barnen ska få förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att ges möjlighet att delta i fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmiljöer. Med ett temainriktat arbetssätt kan barnens lärande bli mångsidigt och sammanhängande. Utbildningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för. Men barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper. Förskolan ska ge varje barn: - förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. - intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa. - Förskollärare ska ansvara för att varje barn utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande. - Arbetslaget ska utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik, skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg, Förskollärare ska ansvara för att varje barn får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.
tisdag 25 Jun 2019 kl 14:35
Lek- och läromedel (del 3 av 3): Dags för skräplabbet med Håll Sverige Rent!
Som jag skrivit och nämnt tidigare så har hållbar utveckling blivit en viktig del i undervisning och i barns vardag. Men det händer fortfarande att barn knappt ser varken soprum, sopstation eller något led i nedbrytningsprocesser. Det blir som att man enbart ser behållare som försvinner iväg. Hur kan man tydliggöra detta?   Det finns så mycket att utforska och infallsvinklarna är lärorika för alla beträffande skräp, återvinning, miljö och hållbar utveckling. Frågor som många barn ofta ställer är vad som räknas som skräp, hur mycket kastar man ute i naturen och vad kastar man. Därför tycker vi att det är extra roligt att presentera två nya aktiviteter om skräp på stranden. Frågan är hur vanligt är skräpet egentligen? Låt barnen reflektera kring detta och ställ upp i diagram. Att sedan prata vidare kring vad som händer med skräp i våra hav och vatten är viktigt. Högaktuellt med plastdebatten som tar upp djurens levnadsvillkor under dessa förfärliga omständigheter.       Låt också barnen öva på att sortera i aktiviteten ”På återvinningsstationen”. Det här med att nedbrytningsprocessen tar olika tid för olika föremål intresserar också många. När det finns mer tid att vara ute under sommaren varför inte återigen tydliggöra för barnen. Placera jordfyllda lådor utomhus där exempelvis en frukt, en pappbit, något i metall, en plast flaska osv grävs ner i jorden. Låt barnen själva bestämma skräp. Då kan de se hur stor skillnad det verkligen blir.         Så här kan man göra en liten session (Du hittar alla aktiviteterna i spellistan Skräplabbet): Session 1. Prata om skräpets inverkan på strand och i hav. Ställ öppna frågor. 2. Gå på skräpjakt på en strand. 3. Gör aktiviteten "Vanligaste skräpet på stranden" tillsammans 4. Jämför fynden i aktiviteten med andra fynd ni eventuellt hittade 5. Ställ upp i nya diagram om ni hade andra fynd på egen hand genom att rita/avbilda   När man dokumenterar använder jag dessa dokumentation/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: 1. Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten? 2. Vilken utmaning vill vi ge till barnen? 3. Hur/vad gjorde barnen? 4. Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? 5. Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra? 6. Hur går vi vidare? 7. Vilken är kopplingen till läroplanen? I just den här sessionen skulle man kunna koppla till/förankra i lpfö. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle. Barnen ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling såväl ekonomisk och social som miljömässig. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld. Förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling, Förskollärare ska ansvara för att varje barn får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.
fredag 14 Jun 2019 kl 9:20
Lek- o läromedel (Del 2 av 3): Möt Timmy Lamm denna vecka!
Små barn älskar kurragömmalekar av olika slag som ni vet. Det är ett bra och lekfullt sätt att lära sig prepositioner och lägen. Det vill säga både språk och matematik på ett lättsamt och lite spännande sätt. En rolig och ny aktivitet är just att hitta Timmy och hans vänner som finns gömda bakom olika ting. Barn i förskoleåldern tröttnar sällan heller på att sortera efter kategorier som siffror, figurer och färger. Det roliga i denna nya aktivitet är att det återigen är fritt för många variationer efter intresse.      Inom de montessoriförskolor jag arbetat i leker vi och benämner geometriska figurer och former vid dess riktiga och lite svårare namn såsom hexagon, pentagon bland andra. Jag och många andra pedagoger upplever att de flesta barn tycker om och är fascinerade av svåra ord. Därför har vi utvecklat en ny mer utmanande sorteringsaktivitet så barnen lär sig dessa ord från början. • Språklig medvetenhet • Lyssna • Tala och berätta • Skriftspråk, symboler och ordförråd Tesselation (geometriska påläggbara figurer) heter ett roligt material som ofta finns i Montessoriförskolor. Dessa geometriska figurer (i olika storlekar och i samma form) finns i trä eller plast i vilka man kan lägga ut och överlappa till olika mönster och till flera dimensioner. Det ser ut som exempelvis mosaikmönster. Detta kan vara kul att utmanas vidare i för barn som visar extra stort intresse för geometri. De kan göra egna figurer i exempelvis olikfärgade papper.                         Så här kan man göra en liten session (I Jaramba hittar du matteaktiviteterna i spellistan Timmy Lamm. I Jaramba Förskola hittar du spellistan Räkna med Timmy Lamm i Matematik.): Session 1. Introducera barnen för geometriska former, visa bilder och benämn vid namn • Uppmana barnen att försöka hitta dessa former i miljön • Sortera geometriska former med hjälp av Timmy Lamms aktivitet i Jaramba • Rita egna geometriska figurer och klipp ut dessa i olika färger och storlekar • Gradera från minst till störst och vice versa. • Lägg/klistra dem på ett papper och skapa, lägg ut och överlappa till nya mönster och nya figurer. Missa inte heller filmavsnitten med Timmy som knyter an till dessa aktiviteter. När man dokumenterar använder jag dessa dokumentation/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: 1. Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten? 2. Vilken utmaning vill vi ge till barnen? 3. Hur/vad gjorde barnen? 4. Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? 5. Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra? 6. Hur går vi vidare? 7. Vilken är kopplingen till läroplanen? I just den här sessionen skulle man kunna koppla till/förankra i lpfö. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. Detta inbegriper att barnen ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker, såväl digitala som andra. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla; • ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta. • förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, Förskollärare ska ansvara för att varje barn • utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och • får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande. Arbetslaget ska • skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg, Nästa vecka blir det nya utmaningar i Skräplabbet med Håll Sverige Rent. Högaktuellt nu när äntligen värmen och strandlivet är här.
fredag 7 Jun 2019 kl 13:31
Lek- och läromedel (Del 1 av 3): Språkaktiviteter
Vi vet att många av er använder och är mycket nöjda med våra språkaktiviteter med utgångspunkt i Natur och Kulturs aktivitetskort. Därför har vi valt att introducera ytterligare några nya aktiviteter. För er som inte redan har språkboxen i förskolan eller vetskapen om den kommer här en kort introduktion.      Natur och Kulturs läromedel ”Aktivitetskort i förskolan - Språk” täcker in olika språkområden och är flitigt använt av flertalet förskolor i landet. I den finner man aktivitetskort med språkövningar som är tydligt kopplade till förskolans läroplan. I appen hittar du övningarna i spellistan Språkaktiviteter. Dessa ämnen är korten sorterade efter: • Språklig medvetenhet • Lyssna • Tala och berätta • Skriftspråk, symboler och ordförråd   Barn gillar verkligen lekar och aktiviteter med variation av samma sak har jag märkt genom åren. Det är en trygghet att få befästa kunskap på detta vis. Att få använda kreativiteten och utöka svårighetsgraden i egen takt samt se ungefär samma saker fast i olika kontexter skapar större och djupare förståelse.           Övningen Sorteringslådan går verkligen att variera efter eget initiativ. Här kan barnen sortera och kategorisera efter föremål eller färg exempelvis. Aktiviteten finns i en lite utökad variant dessutom för de som önskar utmanas lite mer.       Vi har också förstått att många önskar just fler och större utmaningar inom språkområdet. Därför har vi denna gång utvecklat språkaktiviteten ”Avsluta meningen”. I denna aktivitet får barn aktivt lyssna, se meningar i sin helhet samt förstå dessa i rätta sammanhang. Här gäller det att hitta rätt slutord. Denna övning kan vara rolig för barnen att själva utveckla vidare under en liten samling genom att komma på egna meningar med olika svarsalternativ. Det gjorde jag i en förskoleklass jag arbetade i för några år sedan. Väldigt lärorikt. Det blev små berättelser av vissa meningar vilket skapade ännu större intresse för högläsning i klassen.   Enligt min erfarenhet så älskar framförallt små barn att hitta nya ord med hjälp av sin begynnelsebokstav i sitt namn. Det är en bra utgångspunkt i att utveckla barns ordförråd samt uppmärksamma ljud och intresset för symboler. Aktiviteten med begynnelsebokstäver är utmaningen att hitta rätt bild till rätt bokstav. Så här kan man göra en liten session: Session 1. Ställ frågor om barnen vet vilka bokstäver deras namn börjar på i denna grupp 2. Hur låter dessa bokstäver? 3. Kommer vi tillsammans i denna grupp på andra saker som börjar på samma bokstav 4. Gör aktiviteten med begynnelsebokstäver i Jaramba tillsammans eller enskilt 5. Låt barnen rita, klippa ut, leta i tidningar, sök och skriv ut bilder på föremål som börjar på dessa bokstäver. 6. Avsluta med att göra egna och enskilda bokstavscollage på ”din” bokstav. När man dokumenterar använder jag dessa dokumentation/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: 1. Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten? 2. Vilken utmaning vill vi ge till barnen? 3. Hur/vad gjorde barnen? 4. Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? 5. Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra? 6. Hur går vi vidare? 7. Vilken är kopplingen till läroplanen? I just den här sessionen skulle man kunna koppla till/förankra i lpfö. Förskolan ska sträva efter att varje barn: • utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra • utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner • utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Förskollärare ska ansvara för att barn stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling. Arbetslaget ska ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer. I nästa vecka fortsätter vi på temat lek- och läromedel med premiär för Timmy Lamms egna matteaktiviteter. Och därefter blir det ännu mer kunskap och klurigheter i Skräplabbet från Håll Sverige Rent. Missa inte det!
fredag 31 Maj 2019 kl 13:44
Språk (del 3 av 3): Så funkar Veckans bokstav
Då jag hört att många av er använder Veckans bokstav där ute i verksamheterna tänkte jag att det kunde vara på tiden med en liten video som går igenom upplägget. Jag har inkluderat ett par enkla tips på hur ni kan använda de olika övningarna tillsammans med barnen och hoppas att ni som redan är igång fortsätter, och att ni som inte provat än vågar testa Veckans Bokstav!
måndag 1 Okt 2018 kl 16:03
Naturen som inspiration (del 2 av 3): Lek fritt och låt naturen ha sin gång
Sommarvärmen inbjuder till ännu mer fri lek utomhus i förskolan. Leken är något som fått allt större värde och uppmärksamhet i förskolan. Vi pedagoger ser vikten av att i leken lär barnen sig oerhört mycket. Lekar befäster kunskap naturligt. I leken ger man barnen möjlighet att öva sin sociala kompetens. De utvecklar motorik, tankar, språk och samordnar sina sinnen. Barnen bearbetar och gestaltar även upplevelser och känslor samt förstår sammanhang tydligare. I leken prövar de olika roller och börjar förstå regler, instruktioner och övar turtagning. Fantasin sprudlar och utvecklas likaså. Några som också tar sig ut i sommarleken är Timmy lamm och hans vänner i förskolan. Timmy lamm är det lilla bebisfåret med napp i munnen från serien Fåret Shaun. Timmy har just fyllt 3 år (i fårår) och har mycket att lära sig, bland annat att komma överens med andra små djur på förskolan. Ni hittar det somriga specialavsnittet ”Seaside rescue” i vår sommarspellista. [asset id="114267"] När man dokumenterar använder jag dessa dokumentation/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: 1. Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten? 2. Vilken utmaning vill vi ge till barnen? 3. Hur/vad gjorde barnen? 4. Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? 5. Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra? 6. Hur går vi vidare? Koppla lek till läroplanen: I den fria leken i förskolan under sommaren liksom andra tider under året kan vi se att förskolan strävar efter att varje barn:      utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning     samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,      utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga      utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,      utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar     och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik,     dans och drama,      
tisdag 29 Maj 2018 kl 14:27
Återkoppling: Event med Natur & Kultur
Hej allihop! Jag hann med att samtala med en hel del av er och roligt att det kom representanter från både kommunala såsom privata förskolor och pedagoger som arbetade upp till förskoleklass till Natur & Kultur häromveckan. Även olika pedagogiska inriktningar var rikt representerade bland er besökare. Såklart extra kul att vi också hade långväga gäster på plats och inte bara från storstadsregioner. Jag känner verkligen efter detta möte och samtal med er att vi är så enade om att ge barnen en trygg, lärorik, kvalitativ och rolig start kring kravet på digitalisering i förskolan, oavsett i vilken enhet vi arbetar i. Kul och så värdefullt med era önskningar och åsikter kring digitala verktyg och vad ni önskar att få ut av Jaramba. Det som är extra intressant för mig att läsa är att de förefaller sig vara mycket som är i enlighet och linje med det vi redan har på gång och som vi redan diskuterat kring . Jag känner ett stort engagemang från er och en stark vilja att göra det här tillsammans med er och för barnens bästa och framtiden. Jag har nu summerat era svar i korta drag Beträffande framtiden och digitala läromedel vill majoriteten att det ska vara: konkretiserat en enad personalgrupp, alla arbetar på lika sätt mot samma mål ett tydligare samarbete i alla led en stark koppling till Lpfö, ett tydligt syfte med arbetet kring digitala läromedel en ökad tillgänglighet för alla en ökad kunskap hos pedagoger, våga utmanas synliggörande på ett enkelt sätt mellan pedagoger och vårdnadshavare vid användandet fler undervisningsmoment Beträffande innehållet i Jaramba önskas främst aktiviteter kring: flerspråkighet bokstavs ljud Babblarna sånger engelska böcker naturvetenskap kroppen hållbarhet programmering kritiskt normtänkande Rädda barnen Barnkonventionen experiment teknik matematik och pussel med svårare utmaningar temaarbete olika kultur och traditioner Flertalet ville även se aktiviteter där flera barn är delaktiga och har ett större inflytande över innehållet. Dessutom uppstod frågor om offline läge samt önskemål om en fotofunktion vilket vi återkommer om. Tack till alla er som kom och särskilt tack till alla som fortsätter att höra av er till mig med feedback på Jaramba och min blogg. Jaramba-gänget älskar verkligen att få insikt i hur vi arbetar och för mig känns det väldigt bra att inte bara kunna erbjuda dem min egen erfarenhet utan även lyfta sånt som ni insett ute i era egna verksamheter, ofta är det saker jag själv aldrig tänkt på. Så fortsätt med det så ses vi säkert på nästa event! /Agnetha
onsdag 18 Apr 2018 kl 13:10
Djur & växter (del 1 av 3): Sant eller falskt?
De flesta vuxna har nog någon gång förundrats över hur snabbt ett barn kan lära sig saker, och hur mycket saker de snappar upp. Särskilt inom ett område som de intresserar sig för.  Barn är naturligt frågvisa och vill förstå hur saker och ting fungerar omkring dem. De ställer väldigt ofta frågor som innehåller ett hur, vad eller varför. Men de kan också ställa frågor som "är det sant att...?" och så vidare. Detta kan vara startpunkten på ett livslångt intresse. Ibland känns det som att svaren vi ger tillbaka inte räcker till och barn inte är nöjda förrän de fått svar på frågan. Därför ställer de kanske samma frågor inom samma område om och om igen. Som vuxen får man väl erkänna att man inte alltid vet svaren. Ta då vara på chansen samt se det som ett ypperligt tillfälle att lära er mer tillsammans genom att forska och utforska ämnet i fråga. Barn är som sagt vetgiriga. De vill och lär sig nya saker konstant. Denna vetgirighet är likt en slags urkraft. Får barn mer fritt och tillåtande ge utlopp för sin nyfikenhet och vetgirighet blir det lättare att fördjupa sig inom det som de är intresserade av. De suger åt sig nya kunskaper i väldigt snabb takt och ser och upptäcker glädjen i erövrad kunskap. De vill utforska, se och förstå sin omvärld och de vill ofta göra saker både självständigt och i grupp. Att testa sin kunskap i frågesport har alltid varit populärt och underhållande och självklart är det allmänbildande. Tänk bara på alla frågeprogram på tv, radio och andra medier genom tiderna och för att inte tala om alla spel som finns på marknaden. Jaramba introducerar nu aktiviteten ”Sant eller falskt”. 28 frågor och svar om vilda djur. Jag rekommenderar dem för både vuxna och barn!   Här kommer ett förslag på en session kring "Sant eller falskt" Märker ni att barn ställer många frågor, är vetgiriga samt vill veta mer om djur. Gör aktiviteten Sant eller falskt tillsammans i en grupp. Vad var det de fastnade för, vilket djur visade de intresse för, eller var det ett fenomen som kan vara inom detta område, en världsdel eller något helt annat som lockade barnen att vilja veta mer om? Låt barnen sedan söka egen fakta eller bilder samt skriva ner eller illustrera en ny fråga. Ett förslag för att göra vårdnadshavare delaktiga kan vara att ge barnen i uppgift att ta med en ”sant eller falskt fråga” till förskolan. Det kan vara roligt att ha en ”sant eller falskt"-samling en stund under någon av övergångarna för att samla ihop barnen. Det kan till exempel ske precis innan lunch eller varför inte ute på gården innan man går in. Jag tycker det är ett lättsamt och trevligt sätt att samlas kring just frågelek. Det blir som en slags små minisessioner på några minuter att testa kunskaper på detta sätt och dessa kan handla om precis vad som helst.  Känslan efteråt blir ofta att det var roligt att få veta för det hade jag ingen aning om, eller det jag antog blev jag bekräftad i. Det här är ett sätt att göra kunskap tillgängligt för flera och genererar givetvis ett kooperativt lärande. När man dokumenterar använder jag dessa dokumentation/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten Vilken utmaning vill vi ge till barnen Hur/vad gjorde barnen Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra Hur går vi vidare Vilken är kopplingen till läroplanen Så här kan sessionen kopplas till lpfö: Förskolan ska sträva efter att varje barn • utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, • utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, • utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. Förskollärare ska ansvara för • att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen– upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, – ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,– stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik, Arbetslaget ska • ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,
torsdag 29 Mar 2018 kl 15:35
Skolverkets förslag till den reviderade läroplanen är här!
Nu ligger Skolverkets redovisning av deras uppdrag om översyn av lpfö ute på skolverkets hemsida. Där hittar ni förslaget till den reviderade läroplanen! Saxat från skolverket.se: "I förslaget har bland annat begreppet undervisning och förskollärarens ansvar förtydligats. Med förslaget vill Skolverket att det ska bli ännu tydligare vad förskolan ska ge barnen, och att läroplanen därigenom ska bidra till en hög och jämn kvalitet i Sveriges förskolor för alla barn oavsett var de är bosatta." Så nu är det väl bara att ladda ner pdf:en och försöka sätta sig in i hur det här kommer påverka förskolan och oss pedagoger framöver. Minst sagt spännande! Eller vad tycker ni? Kommentera gärna! Redovisningen och förslaget till den reviderade läroplanen hittar ni här:
fredag 23 Mar 2018 kl 12:04
Deadline för Skolverkets förslag på förskolans läroplan
Regeringen har bestämt att Skolverket ska revidera förskolans läroplan. Detta förslag ska vara klart senast den 23 mars 2018. Men det var redan i december 2016 som Skolverket lämnade ett förslag på hur digital kompetens skulle skrivas in i förskolans läroplan och som nu kommer att arbetas in i den reviderade läroplanen.   Själv känner jag mig positiv inför revideringen av läroplanen. Personligen vill jag som pedagog vara uppdaterad med nya rön, ständigt utmanas samt följa samhällsutvecklingen. Det är det som också är det roliga med använda och få vara med och tycka till om digitala läromedel som Jaramba. Att vara delaktig och påverka innehåll och använda min erfarenhet och kunskap till att barnen får roliga och lärorika aktiviteter som intresserar dem. Att de digitala aktiviteterna sedan är i linje med läroplanen och överensstämmer med värdegrunden utmanar mig ytterligare. Det digitala finner sin väg in i barnens liv tidigare och tidigare och då är det viktigt att vi är där och visar vägen. Nu till att börja med känns det som att det främst handlat om att arbeta med digitala läromedel och miljöer, men med nya krav om digital kompetens handlar det ju faktiskt om att hjälpa barnen förstå digitala miljöer. Hur fungerar programmering? Vad är det som får sakerna på skärmen att röra sig och svara när du petar på dem? Det ska bli väldigt intressant och roligt tycker jag. Här nedan följer fakta och utdrag från Skolverkets hemsida: Under 2017 har Skolverket hållit ett flertal samråd med berörda myndigheter och organisationer och även barn, pedagogisk personal, chefer, och forskare för att få ta del av deras perspektiv och synpunkter. Det har dessutom gjorts besök på förskolor för att lämna synpunkter i en webbenkät. Totalt har Skolverket fått in ca 7 000 enkätsvar. Under perioden 20 december 2017 – 2 februari 2018 skickades texten ut på remiss till myndigheter, organisationer och ett litet antal kommuner. Det var också möjligt för andra än de ovan nämnda remissinstanserna att läsa förslaget samt lämna synpunkter under den perioden. Det som nu händer är att Skolverket kommer att lämna sitt förslag till reviderad läroplan till regeringen senast den 23 mars. Förslaget kommer att publiceras på Skolverkets hemsida. Det är sedan regeringen som slutligen beslutar om läroplanen. Glöm inte att OSA till vårt event med Natur & Kultur den 27:e mars. Det kan du göra här! Kom och lyssna på teamet bakom Jaramba och ta chansen att vara med och tycka till om framtidens digitala läromedel för förskolan. Dessutom tips på hur man snabbt kan komma igång att jobba med Jaramba Förskola. Inte minst med Natur & Kulturs läromedel Kompisar, Rutan & Randan och digitala matteaktiviteter baserade på Aktivitetskort i förskolan. Vi bjuder på dryck och tilltugg från 16.30. Evenemanget äger rum kl 17.00 – 19.00. Datum: 2018-03-27 Tid: 17:00 – 19:00 Plats: Natur & Kultur Adress: Karlavägen 31 Postnr: 11431 Ort: Stockholm Sista anmälningsdatum: 2018-03-24 kl: 13:00
onsdag 21 Mar 2018 kl 9:30
Event 27:e mars: Lekfullt lärande med Jaramba Förskola!
Den 27:e mars har jag blivit inbjuden för att delta i ett event som presenterar appen Jaramba Förskola lite mer ingående. Eventet äger rum i Natur & Kulturs lokaler på Karlavägen i Stockholm. Min roll under eventet kommer vara att prata lite mer om det jag redan täckt väldigt mycket i bloggen /pedagogen, det vill säga ge bra, konkreta exempel på övningar man kan göra med barnen på förskolan. Det kommer även vara en hel del information om appens funktioner och innehåll och jag har blivit lovad en hel del tid för att lyssna på er feedback. Så är du en pedagog som är nyfiken på att använda Jaramba Förskola, eller redan har kommit igång, så är det bara dyka upp för lära dig med och få en chans att berätta för utvecklarna vad du vill se mer av! För att anmäla dig till eventet kan du klicka här. Här följer mer information om tid och plats: Kom och lyssna på teamet bakom Jaramba och ta chansen att vara med och tycka till om framtidens digitala läromedel för förskolan. Dessutom tips på hur man snabbt kan komma igång att jobba med Jaramba Förskola. Inte minst med Natur & Kulturs läromedel Kompisar, Rutan & Randan och digitala matteaktiviteter baserade på Aktivitetskort i förskolan. Vi bjuder på dryck och tilltugg från 16.30. Evenemanget äger rum kl 17.00 - 19.00. Datum: 2018-03-27 Tid: 17:00 - 19:00 Plats: Natur & Kultur Adress: Karlavägen 31 Postnr: 11431 Ort: Stockholm Sista anmälningsdatum: 2018-03-24 kl: 13:00
torsdag 15 Mar 2018 kl 10:39
Språk (1 av 3): Språket som leksak
Små barn har självklart olika grad av intresse för ord, ljud och senare stavelser. De hör och ser sitt skrivna namn och blir ofta nyfikna på tecken i alla dess former. I sin omgivning möter de mängder av ljud och symboler. De flesta barn är även tidigt intresserade av att skriva av, rita och kopiera skrivna ord och symboler. Uppmärksammar de skrivna ord och symboler kan de snabbt koppla till ord och företeelser. Att även koppla ihop bild eller symbol med ett ljud när de börjar leka och laborera med ljud såsom med rim och ramsor gör det ännu roligare och lärorikt.    Barn som lyssnar aktivt i samtal, när vi sjunger och hör olika rim och ramsor uppmärksammar meningar och enskilda ord. De hör ord som låter likadant för att sedan börja lyssna efter stavelser och enskilda fonem. Därefter blir det naturligt att intressera sig för själva fonemet som avslutningsvis delas upp och sätts ihop till ord/fonem.  Som jag nämnt tidigare följer jag med fingret samt uttalar ord och ljud när jag läser och såväl som när jag skriver inför barnen. Barn ser då ofta ord som hela ordbilder. På ett lekfullt sätt kan de då börja ”läsa” i helordsbilder. På förskolan, brukar jag för att öka den språkliga medvetenheten, göra många rimlekar både i form av ramsor, bildkort som man kan matcha ihop i par samt flera klappa takten övningar och sånger. Jag leker medvetet med aktiviteter som uppmärksammar vad börjar ordet på, men även så småningom med vad det slutar på, allt för att ge barnen så många enskilda ljud som möjligt. Hitta på historier med lika begynnelsebokstäver är alltid ett populärt inslag som jag har upplevt (Björnen Beata börjar baka bröd....). I en barngrupp jag hade häromåret hittade vi avdelningsvis på sånger och verser med alla färger kombinerat med djur och namn på samma bokstäver. Dessa sånger illustrerade barnen sedan själva. Jag placerar även ut många ordberikande kort i verksamheten. Språkkort med bild och text samt klistrar fast text på föremål i miljön där det står stol markerat på en stol exempelvis. Detta brukar intressera barnen samt att de då oftare ”läser” i bilder. Enligt min erfarenhet ökar såväl intresset för att skriva, kopiera av samt ser sina bokstäver i texter. Session Gör barn uppmärksamma på ljud genom att lyssna och ställa frågor som vad hörde ni, hur lät det eller hörde ni bilen och så vidare. Lek kontinuerligt med rim och ramsor och få barnen med på tåget på så vis som att uppmana dem att ”kan ni rimma på ko, sko . Det är alltid bra att avsluta med frågor som hörde ni, lät det likadant, för att få en uppfattning om barnen tyckte det var roligt och har lyssnat och förstått. Uppmärksamma både långa och korta namn såväl i tal som i skrift ”Lyssna och titta, Nils är ett kortare namn än Alexandra” Klappa barnens namn i stavelser i takt . Ett tips kan vara att göra det än mer tydligt och synligt om man lägger ut prickar under namnen för att markera. Så här till exempel Carl (en prick),  Al bert (två), eller, So fi a (tre). Uppmana barnen, om du har ett par olika föremål på en bricka, att hitta saker i miljön som börjar på samma bokstav eller låter nästan likadant. Hitta långa och korta ord. Bjud in föräldrar till att kommunicera kring ord, symboler och ljud barnen är intresserade av. Låt barnen ta med eller leta upp bilder i tidningar på symboler och intressanta ord och sådant som rimmar på varandra. Alltså först börja att ljuda och hitta bokstavsljud för att på så vis senare lära sig ords ljudmässiga uppbyggnad och för att kunna sätta i rätt ordningsföljd. I Jaramba finns aktiviteter vilka har olika sätt att ljuda och stava på. Nytt den här veckan är Stava med fordon men i listan ABC hittar ni flera roliga övningar. När man dokumenterar använder jag dessa stolpar för reflektion och dokumentation kring alla aktiviteter i barngrupp: 1. Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten? 2. Vilken utmaning vill vi ge till barnen? 3. Hur/vad gjorde barnen? 4. Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? 5. Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra? 6. Hur går vi vidare? 7. Vilken är kopplingen till läroplanen?   Just den här sessionen skulle man kunna koppla till följande i läroplanen för förskolan "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,– stimuleras och Förskollärare ska ansvara för utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling."
fredag 2 Feb 2018 kl 14:03
Så använder du Jaramba Förskolas fokuslås!
Ibland kan man vilja stanna upp med barnen i en aktivitet och befinna sig i nuet, mitt i barns nyfikenhet och utvecklande. Det kan vara för att öka förståelsen för något de finner ett intresse för eller för att koppla det till något annat lärande. På så sätt kan du skapa nya förutsättningar och möjligheter genom den aktiviteten! Att kunna "låsa" Jaramba Förskola vid en övning eller en spellista var ett behov som ni lyfte tidigt i feedbacken. Det har vi nu lagt till en lösning för. Uppe i det vänstra hörnet inne i aktiviteter och vissa av listorna hittar ni en vit knapp med ett orange hänglås, det kallar vi för "fokuslåset". Kika gärna på videon för att se hur det funkar och testa det gärna i någon av aktiviteterna. Vi hoppas att det ska underlätta ert arbete och göra era sessioner med Jaramba Förskola ännu roligare och intressantare för barnen! Så här gör du: 1. Gå till den aktivitet du vill fokusera på 2. Klicka på hänglåset 3. Knappa in koden för att bekräfta att du är en vuxen 4. Nu är fokuslåset aktiverat! För att låsa upp går du igenom samma process igen. 1. Klicka på hänglåset 2. Knappa in koden 3. Nu är aktiviteten upplåst!
fredag 24 Nov 2017 kl 12:00
Försläpp till Jaramba Förskola gjorde succé!
Första insamlingen av intresseanmälningar till Jaramba Förskola visade snabbt på ett stort engagemang för vårt digitala verktyg. Nu är anmälningen stängd för dem som ville bli en av de första 500 som får tillgång till appen. "Vi blev väldigt positivt överraskade av det stora intresset för vårt försläpp av Jaramba Förskola. På mindre än tre veckor fick vi in över 500 personer, verksamma inom förskolan, som registrerade sig för att vilja vara med och ta del av den nya appen före alla andra. Fantastiskt kul! Nu ser vi fram emot releasen och responsen vi kommer att få på appen." - Michael Hallgren, Business Developer, Jaramba. I Jaramba Förskola finns många olika lekfulla läraktiviteter som film, böcker, klurigheter och pyssel. Allt för att barnen på bästa sätt skall utvecklas och få en bra start i livet. Som pedagog kommer du bara behöva lära dig en värld – Jarambas – och sedan har du tillgång till en aldrig sinande ström av övningar och aktiviteter för barnen. Vi ger dig löpande tips på hur du kan använda de olika aktiviteterna för att få en så bra pedagogisk stund med barnen som möjligt. Vi vill också ha tips från dig hur vi kan utveckla Jaramba Förskola till att bli den bästa appen för förskolor, pedagoger och barn – en app för allas behov!
torsdag 28 Sep 2017 kl 15:18