få Jaramba Premium 2 månader
gratis med telia zone

Jaramba #tips

Naturvetenskap (del 3 av 3): Ut på svamp-promenad!
Det är en väldigt fin höst vi fått hittills, mild och vacker. Perfekt för att ge sig ut i skogen på lite upptäcktsfärd med andra ord! Precis som djur och växter är svampar något som barnen ofta tycker är fascinerande att leta reda på ute i naturen. Nu kan ni förbereda svamppromenaden i Jaramba med en liten introduktion till svenska svampar. Syfte Utveckla förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Gör så här: 1.Prata om olika svampar 2. Visa på och benämn svampens delar. Hatt, skivor, sporer, ring, fot, strumpa och mycel 3. Gå in på aktiviteterna giftiga svampar och svampar 4. Gå på svamputflykt 5. Ta in och låt svampar tappa sporer på ett papper. Hittar ni fjällig bläcksvamp låt den få stå och bli upplöst. Måla sedan med en fjäder. 6. Skulptera svampar i lera och placera dem på ett naturbord eller gör egna fantasifulla böcker med roliga svampnamn [playlist id="47992" context="jrf"]
torsdag 25 Okt 2018 kl 13:50
Naturvetenskap (del 1 av 3): Inspireras till att experimentera!
Ni kanske kommer ihåg mitt inlägg om experiment från i somras? I det introducerade vi ett av experimenten från bNosy. Nu finns en hel spellista med deras experiment i Jaramba, så in och inspireras till att testa er fram i naturvetenskapens spännande värld! Här är ett exempel på experiment från bNosy som ni kan utföra med barnen: 1 Magnetfiske Syfte med experimentet Att upptäcka att magneter attraherar metaller (järn, nickel och kobolt) men inte material som trä och plast eller icke magnetiska metaller. Detta behövs (per lag) En fiskelina med magnet En låda Minst en magnetisk sak av metall per lagkamrat Icke magnetiska saker gjorda av material som trä, plast, tyg och sten eller metaller som inte är magnetiska En startlinje En uppsamlingsskål Gör så här Förbered en låda innehållande magnetiska samt icke magnetiska saker för varje lag. Ställ ut lådorna en bra bit från startlinjen. Lägg uppsamlingsskålen vid startlinjen. Precis som i en stafett har en deltagare i taget fiskespöt och går och fiskar upp saker en runda och lägger dem i uppsamlingsskålen innan stafettpinnen lämnas över till nästa person. [playlist id="48347" context="jrf"]
onsdag 10 Okt 2018 kl 14:08
Språk (del 3 av 3): Så funkar Veckans bokstav
Då jag hört att många av er använder Veckans bokstav där ute i verksamheterna tänkte jag att det kunde vara på tiden med en liten video som går igenom upplägget. Jag har inkluderat ett par enkla tips på hur ni kan använda de olika övningarna tillsammans med barnen och hoppas att ni som redan är igång fortsätter, och att ni som inte provat än vågar testa Veckans Bokstav!
måndag 1 Okt 2018 kl 16:03
Språk (del 2 av 3): Viljan att berätta väcker intresset för språket
Barn skapar berättelser i leken både medvetet och omedvetet och har ett ständigt pågående sagoberättande omkring sig genom exempelvis böcker och film. Hur kan vi hjälpa dem att utmanas vidare i just det? Att träna sitt återberättande? Eller att hålla en berättelse vid liv? Jag tycker att det är så givande att arbeta tematiskt kring sagor, berättelser och historier och barnen hittar väldigt många spännande intressepunkter att lära, leka och utmanas vidare kring. Förskolan är som sagt en språkstimulerande miljö i alla situationer under dagen och vi pedagoger reflekterar ständigt kring hur vi kan revidera i miljön och kring vårt arbetssätt för att gynna språkutvecklingen på allra bästa sätt. Natur & Kulturs språkbox, vilken täcker olika språkområden, är flitigt använda av flera förskolor I den finner man aktivitetskort med språkövningar som är tydligt kopplade till förskolans läroplan. Dessa ämnen är korten sorterade efter * Språklig medvetenhet * Lyssna * Tala och berätta * Skriftspråk, symboler och ordförråd Nu hittar ni även språkboxen i digital form i Jaramba. I Natur & Kulturs spellista finner ni exempelvis hitta lika, sammansatta ord, rim, vilken ska bort och skapa saga. Den här listans innehåll är även lämpade för de lite äldre barnen enligt min erfarenhet. Får barn lite stöd och struktur genom figurer, ramar, bilder som i sago-aktiviteten, så är det lättare att hålla en början, handling/mitten och ett slut och att skapa just egna sagor. Om det är något jag har arbetat mycket med i förskoleklass så är det att skapa sagor och återberättande. [playlist id="48340" context="jrf"] Session Tips att börja med är att använda befintliga sagopåsar eller flanosagor om det finns och introducera olika sagor för barngruppen. Låt barnen sedan använda dem på egen hand genom att återberätta för varandra. De kan fortgående självklart påverka innehållet, göra egna varianter av rekvisitan. Skapa nya och dra till och lägg ifrån saker i påsarna. Roligt kan också vara att placera dessa i olika miljöer både utomhus ( i sandlådan, i gräset, i en vattenpöl) och inomhus eller mot bakgrunder ni skapat tillsammans (exempelvis ett blått hav, en grön skog, en stad, ett specifikt rum osv) Gå sedan in på ämnet språk och ”skapa sagor” som vi nu introducerar i spellistan från Natur och Kultur. I aktiviteten kommer det upp figurer och miljöer rent slumpmässigt. Det finns sex olika miljöer, tio figurer samt tio objekt. Låt barnen turas om att skapa ihop. Det kan vara till hjälp om någon pedagog startar upp om barnen tycker det blir lite klurigt med en karaktär och sedan låter dem fortsätta på egen hand. Barnen lär sig genom detta att uppmärksamt och aktivt lyssna och utbyta erfarenheter. Dessutom får de eget inflytande över aktiviteten och kan använda sin fantasi obegränsat. Skapa, illustrera, skriv av och återberätta. Hitta själva på andra berättelser eller återberätta kända sagor. Eller varför inte serieteckna i ett rutsystem, alternativt rita egna berättelser i sekvenser och gör en egen bok. Hur kan historien ändras? Vad skulle hända om vi hade haft en annan figur eller en annan miljö är frågor man kan ställa så att barnen utmanas vidare. Att klippa ut egna bilder och klistra i skapandet av sagor är alltid roligt. Varför inte ta med föremål/bilder hemifrån och skapa/återberätta inför gruppen. På så vis blir också vårdnadshavare delaktiga genom att barnen får återberätta hemma och kanske fortsätter de att hitta på fler berättelser gemensamt. I just den här sessionen skulle man kunna koppla till/förankra i lpfö Förskolan ska sträva efter att varje barn • utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, • utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, • utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, • utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, Förskollärare ska ansvara för att barn – stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling, Arbetslaget ska ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,   Inför dokuementation använder jag dessa dokumentations/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: 1. Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten? 2. Vilken utmaning vill vi ge till barnen? 3. Hur/vad gjorde barnen? 4. Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? 5. Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra? 6. Hur går vi vidare? 7. Vilken är kopplingen till läroplanen?
måndag 24 Sep 2018 kl 10:03
Naturen som inspiration (del 1 av 3): Färgerna och intervju med Pernilla Stalfelt
Ingen kan väl undgå att se fantastiska skiftningar ute i naturen? Som de olika nyanserna av grönt exempelvis. Vi flyttar gärna den dagliga verksamheten mer och mer utomhus så här års där barnen har mycket fritt utrymme till att leka och upptäcka i naturen tillsammans. Sociala kontakter/relationer är också ofta mer etablerade nu mot slutet av terminen/läsåret. Barnen har knutit kontakter inom gruppen, de socialiserar sig med varandra och känner en trygghet som helhet. De ser varandras olikheter likt ett spännande färgspektrum och vem vet dessa relationer kan bli varaktiga för livet. Ett gemensamt intresse för just färger möter vi tillsammans överallt vilket attraherar och lockar till så mycket skapande lek och intressen i förskolan. Vi pedagoger vill göra miljön attraktiv och lockande och tänker ofta färgkodat. Därför sorterar vi ofta och iordningställer i miljön efter färger. Barn kategoriserar också ofta omedvetet i sin miljö efter färg och form med mera. Jag ser verkligen atmosfären och miljöns betydelse för barnens lärande vilket stöttar och vägleder till gemensam kunskap och utveckling. Förskolan är en levande mötesplats för social, kulturell och kommunikativ stimulans. Barnen leker, lär och möter dilemman dagligen. De ska kunna växla mellan olika aktiviteter och få använda sin fantasi och kreativitet både inne såsom ute i naturmiljö. Boken Färgerna av Pernilla Stalfelt är också en utmärkt miljö att upptäcka alla nyanser av tillvaron i och nu finns den även i en digital version i Jaramba.     Session Börja med att uppmärksamma färger kontinuerligt och använd begrepp som mörkt och ljust. Ställ öppna frågor till barnen som exempelvis hur ser den ut, vad hittar vi som är blått omkring oss, är det också blått och så vidare. Upptäck boken "Färgerna" av Pernilla Stalfelt i Jaramba och peka och klicka er fram bland saker i olika nyanser av grundfärgerna. (Som pedagog titta även på intervjun här i bloggen och bli inspirerad av att blanda färger och upptäcka tillsammans med barnen.) Använd förskolans rika miljö att titta på saker omkring er såväl utomhus som inomhus. Uppmana barnen att hitta saker i en speciell färg. Eller ta med hemifrån. Roligt kan vara att sedan gradera fynden från mörkt till ljust och tvärtom. Varför inte ta och plocka gröna blad eller blå blommor. Blanda färger (flytande täckfärg att rekommendera)  , gradera dessa eller försök att hitta så många nyanser ni kan. Ta sedan in fler färger och blanda med för att hitta de ”rätta” nyanserna som matchar fynden eller upptäck nya tillsammans. Något jag ofta har gjort som barnen har tyckt om är att göra collage av dessa fynd. Klistra blommor, blad eller kanske bilder efter färgnyanser och måla bredvid i nyans för att se tydligt hur man kan koppla ett föremål till en färg. Barns flöde av tankar och kunskap bildar som sagt en bank av mångfald som i denna session och lek kring färger. Vilket är en ypperlig aktivitet för att fånga barns intressen inom så många olika områden. [asset id="104184"] När man dokumenterar använder jag dessa dokumentation/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: 1. Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten? 2. Vilken utmaning vill vi ge till barnen? 3. Hur/vad gjorde barnen? 4. Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? 5. Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra? 6. Hur går vi vidare?   Vilken är kopplingen till läroplanen? I just den här sessionen skulle man kunna koppla till/förankra i lpfö Förskolan ska sträva efter att varje barn • utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Förskollärare ska ansvara för– ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen, 2.3 BARNS INFLYTANDE I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. Arbetslaget ska kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden Förskollärare ska ansvara för att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, inne håll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas.
torsdag 24 Maj 2018 kl 13:50
Tillsammans (del 2 av 3): Vårens blommor
Många har uppskattat den lilla pekboken om vårens blommor, och också använt den som inspiration för upptäcktsfärder ute i naturen. Jag kan glädja er med att den kommer att följas upp av en rad små minilexikon med svensk flora och fauna, bland annat om sommarblommor, fåglar, träd och insekter. Det enkla upplägget i aktiviteten är att ordet kommer skriftligt och muntligt när du klickar på bilden. Ett tips är att använda den som en frågesport. Låt barnen utmana varandra att gissa namnet, innan de klickar för att höra svaret! [asset id="110089"] Vårens blommor finns i spellistan ”Årstider” i Naturvetenskap.
onsdag 2 Maj 2018 kl 14:30
Djur & växter (del 1 av 3): Sant eller falskt?
De flesta vuxna har nog någon gång förundrats över hur snabbt ett barn kan lära sig saker, och hur mycket saker de snappar upp. Särskilt inom ett område som de intresserar sig för.  Barn är naturligt frågvisa och vill förstå hur saker och ting fungerar omkring dem. De ställer väldigt ofta frågor som innehåller ett hur, vad eller varför. Men de kan också ställa frågor som "är det sant att...?" och så vidare. Detta kan vara startpunkten på ett livslångt intresse. Ibland känns det som att svaren vi ger tillbaka inte räcker till och barn inte är nöjda förrän de fått svar på frågan. Därför ställer de kanske samma frågor inom samma område om och om igen. Som vuxen får man väl erkänna att man inte alltid vet svaren. Ta då vara på chansen samt se det som ett ypperligt tillfälle att lära er mer tillsammans genom att forska och utforska ämnet i fråga. Barn är som sagt vetgiriga. De vill och lär sig nya saker konstant. Denna vetgirighet är likt en slags urkraft. Får barn mer fritt och tillåtande ge utlopp för sin nyfikenhet och vetgirighet blir det lättare att fördjupa sig inom det som de är intresserade av. De suger åt sig nya kunskaper i väldigt snabb takt och ser och upptäcker glädjen i erövrad kunskap. De vill utforska, se och förstå sin omvärld och de vill ofta göra saker både självständigt och i grupp. Att testa sin kunskap i frågesport har alltid varit populärt och underhållande och självklart är det allmänbildande. Tänk bara på alla frågeprogram på tv, radio och andra medier genom tiderna och för att inte tala om alla spel som finns på marknaden. Jaramba introducerar nu aktiviteten ”Sant eller falskt”. 28 frågor och svar om vilda djur. Jag rekommenderar dem för både vuxna och barn!   Här kommer ett förslag på en session kring "Sant eller falskt" Märker ni att barn ställer många frågor, är vetgiriga samt vill veta mer om djur. Gör aktiviteten Sant eller falskt tillsammans i en grupp. Vad var det de fastnade för, vilket djur visade de intresse för, eller var det ett fenomen som kan vara inom detta område, en världsdel eller något helt annat som lockade barnen att vilja veta mer om? Låt barnen sedan söka egen fakta eller bilder samt skriva ner eller illustrera en ny fråga. Ett förslag för att göra vårdnadshavare delaktiga kan vara att ge barnen i uppgift att ta med en ”sant eller falskt fråga” till förskolan. Det kan vara roligt att ha en ”sant eller falskt"-samling en stund under någon av övergångarna för att samla ihop barnen. Det kan till exempel ske precis innan lunch eller varför inte ute på gården innan man går in. Jag tycker det är ett lättsamt och trevligt sätt att samlas kring just frågelek. Det blir som en slags små minisessioner på några minuter att testa kunskaper på detta sätt och dessa kan handla om precis vad som helst.  Känslan efteråt blir ofta att det var roligt att få veta för det hade jag ingen aning om, eller det jag antog blev jag bekräftad i. Det här är ett sätt att göra kunskap tillgängligt för flera och genererar givetvis ett kooperativt lärande. När man dokumenterar använder jag dessa dokumentation/reflektions stödstolpar att tänka kring alla aktiviteter i barngrupp: Vad är våra tankar/bakgrund till aktiviteten Vilken utmaning vill vi ge till barnen Hur/vad gjorde barnen Vad sa dem/Vad visade barnen intresse för? Reflektioner från oss/Vad blev bra/mindre bra Hur går vi vidare Vilken är kopplingen till läroplanen Så här kan sessionen kopplas till lpfö: Förskolan ska sträva efter att varje barn • utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, • utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, • utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. Förskollärare ska ansvara för • att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen– upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, – ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,– stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik, Arbetslaget ska • ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan,
torsdag 29 Mar 2018 kl 15:35
Skolverkets förslag till den reviderade läroplanen är här!
Nu ligger Skolverkets redovisning av deras uppdrag om översyn av lpfö ute på skolverkets hemsida. Där hittar ni förslaget till den reviderade läroplanen! Saxat från skolverket.se: "I förslaget har bland annat begreppet undervisning och förskollärarens ansvar förtydligats. Med förslaget vill Skolverket att det ska bli ännu tydligare vad förskolan ska ge barnen, och att läroplanen därigenom ska bidra till en hög och jämn kvalitet i Sveriges förskolor för alla barn oavsett var de är bosatta." Så nu är det väl bara att ladda ner pdf:en och försöka sätta sig in i hur det här kommer påverka förskolan och oss pedagoger framöver. Minst sagt spännande! Eller vad tycker ni? Kommentera gärna! Redovisningen och förslaget till den reviderade läroplanen hittar ni här:
fredag 23 Mar 2018 kl 12:04
Event 27:e mars: Lekfullt lärande med Jaramba Förskola!
Den 27:e mars har jag blivit inbjuden för att delta i ett event som presenterar appen Jaramba Förskola lite mer ingående. Eventet äger rum i Natur & Kulturs lokaler på Karlavägen i Stockholm. Min roll under eventet kommer vara att prata lite mer om det jag redan täckt väldigt mycket i bloggen /pedagogen, det vill säga ge bra, konkreta exempel på övningar man kan göra med barnen på förskolan. Det kommer även vara en hel del information om appens funktioner och innehåll och jag har blivit lovad en hel del tid för att lyssna på er feedback. Så är du en pedagog som är nyfiken på att använda Jaramba Förskola, eller redan har kommit igång, så är det bara dyka upp för lära dig med och få en chans att berätta för utvecklarna vad du vill se mer av! För att anmäla dig till eventet kan du klicka här. Här följer mer information om tid och plats: Kom och lyssna på teamet bakom Jaramba och ta chansen att vara med och tycka till om framtidens digitala läromedel för förskolan. Dessutom tips på hur man snabbt kan komma igång att jobba med Jaramba Förskola. Inte minst med Natur & Kulturs läromedel Kompisar, Rutan & Randan och digitala matteaktiviteter baserade på Aktivitetskort i förskolan. Vi bjuder på dryck och tilltugg från 16.30. Evenemanget äger rum kl 17.00 - 19.00. Datum: 2018-03-27 Tid: 17:00 - 19:00 Plats: Natur & Kultur Adress: Karlavägen 31 Postnr: 11431 Ort: Stockholm Sista anmälningsdatum: 2018-03-24 kl: 13:00
torsdag 15 Mar 2018 kl 10:39
Ut i världen med vinter-OS!
Jag har sett att en del förskolor är mycket aktiva under vinterveckorna och under sportlovet och även kopplar det till stora sporthändelser ute i världen. Själv har jag i förskolan bland annat erfarit aktivitet i form av mini-Vasalopp. Så varför inte uppmärksamma vinter-OS nu. Då kan man tillsammans upptäcka olika språk, länder, lyssna på nationalsånger, rita flaggor, pröva och satsa på uteaktiviteter med egna hejarramsor, prisutdelning och så vidare. Passa även på att kolla in några roliga aktiviteter på temat vintersport i Jaramba! [asset id="65513"] [asset id="42232"] [asset id="43923"] [asset id="61121"]
fredag 9 Feb 2018 kl 9:19
Julpyssel (2 av 3): Gör snön till en del av ert skapande arbete!
Förhoppningsvis har vi lite snö utomhus nu och barngruppen har kunnat aktivera sig med att bygga och konstruera med den. Ni kanske till och med har gjort något experiment med att ta in snö eller färga den utomhus med karamellfärg eller temperablock. Eller mer traditionellt byggt snögubbar eller snölyktor. Flertalet barn känner till figuren Olof i filmen Frost. När barnen har en stark igenkänning eller har intresse för en figur lockar det ofta till ett mer lustfyllt lärande. Denna veckas pysseltips är en snögubbe som faktiskt är lite lik Olof. Att arbeta med tryck är något som de flesta barn tycker om. Men den sensoriska upplevelsen att trycka med fötter kanske inte alla har gjort tidigare. Det är en lite tokrolig, kladdig aktivitet och där resultatet blir väldigt personligt om inte annat. Vill man inte färga fötterna och trycka kan man givetvis måla fritt eller trycka med en potatis i stället. Gör så här: Ta fram ljusblå, bruna och svarta tunna pappersark, vit flytande täckfärg, och en orange och svart tuschpenna. Tips att ha handdukar, hushållspapper och en större balja med ljummet vatten nära till hands så att det går lätt att tvätta av barnens fötter. Börja med att göra fottrycket på ett ljusblått ark. Medan det torkar, klipp ut armar och hatt i svart och brunt enligt bild. När det har torkat ordentligt rita knappar, morotsnäsa och ögon. Klistra sedan dit armar och hatt. Det blir extra fint om man klipper ut runt konturerna så att det blir som en inramning. Aktiviteten Pinos snögubbe i Jaramba kan vara roligt att kombinera med just denna pysselaktivitet. Ni hittar aktiviteten under ämnet Språk i Pinos egen lista.
fredag 8 Dec 2017 kl 15:40
Julpyssel (1 av 3): Så här skapar vi samhörighet med lite lim och en sax!
Det är få traditioner som lockar och pockar med så många aktiviteter som julen. Julsånger som ska övas inför luciatåg, pyssel som ska göras i alla dess former, lekar, ringdans och julböcker som ska läsas. Denna högtid väcker också känslor av samhörighet, förväntan, glädje och eftertänksamhet. Helt enkelt ett perfekt tillfälle att uppmuntra barnens kulturella nyfikenhet! Idag när vi lever i ett internationaliserat samhälle ställs det krav på ett inkluderande förhållningssätt, vi måste föra barnens egna kulturarv vidare och samtidigt öka förståelsen för andra kulturers seder och bruk. Här blir det viktigt att utveckla vår kreativitet, skapa nya traditioner och att bejaka nyfikenheten hos barnen att lära nya saker. Ett effektivt sätt är att titta på bilder och filmer på temat och prata om olika sätt att fira på. Låta barnen själva få ta plats att berätta om sina traditioner och tankar. Under Förskolans uppdrag i läroplanen finner vi det här: "Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Förskolan kan bidra till att barn som tillhör de nationella minoriteterna och barn med utländsk bakgrund får stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet." Ett sätt att utöka samhörighet i barngruppen är att göra lite större gemensamma pysselaktiviteter. Det är roligt och fint att hänga upp resultatet i hallen eller på en central plats så att alla kan ta del av det och känna igen sin egen del i ett större sammanhang. Ett tips i juletid är att göra en stor gran av utklippta pappershänder. Det går till på följande sätt: Ta fram tunna pappersark i olika gröna nyanser där barnen själva väljer sin nyans. Låt dem sedan rita av sin egen hand för att klippa ut. När alla barnen fått göra sin egen, samla ihop samtliga och klistra upp dem på ett stort, svart ark med fingrarna neråt till formen av en gran. Klistra små röda flirtkulor eller utklippta röda cirklar samt glitter på granen. Gör en större guldstjärna till toppen. Att klippa är viktigt och jag är en stark förespråkare för den aktiviteten i barngrupp. Många barn jag har mött i äldre åldrar har haft svårt för att klippa och därför vill jag gärna låta barn klippa i mångt och mycket. Spara gärna små pappersrester och remsor och låt dem bara klippa dem i mindre bitar. Det här är något barn ofta tycker är väldigt roligt i sig och de älskar att klistra upp de små bitarna på färgglada ark så att de bildar roliga mönster och former. Dessutom gynnar klippa- och klistra-aktiviteter öga- och handkoordination. I Jaramba hittar ni även en Klä granen-aktivitet som kan passa utmärkt för att träna samma egenskaper med ett härligt jultema!    
fredag 1 Dec 2017 kl 11:41
Så använder du Jaramba Förskolas fokuslås!
Ibland kan man vilja stanna upp med barnen i en aktivitet och befinna sig i nuet, mitt i barns nyfikenhet och utvecklande. Det kan vara för att öka förståelsen för något de finner ett intresse för eller för att koppla det till något annat lärande. På så sätt kan du skapa nya förutsättningar och möjligheter genom den aktiviteten! Att kunna "låsa" Jaramba Förskola vid en övning eller en spellista var ett behov som ni lyfte tidigt i feedbacken. Det har vi nu lagt till en lösning för. Uppe i det vänstra hörnet inne i aktiviteter och vissa av listorna hittar ni en vit knapp med ett orange hänglås, det kallar vi för "fokuslåset". Kika gärna på videon för att se hur det funkar och testa det gärna i någon av aktiviteterna. Vi hoppas att det ska underlätta ert arbete och göra era sessioner med Jaramba Förskola ännu roligare och intressantare för barnen! Så här gör du: 1. Gå till den aktivitet du vill fokusera på 2. Klicka på hänglåset 3. Knappa in koden för att bekräfta att du är en vuxen 4. Nu är fokuslåset aktiverat! För att låsa upp går du igenom samma process igen. 1. Klicka på hänglåset 2. Knappa in koden 3. Nu är aktiviteten upplåst!
fredag 24 Nov 2017 kl 12:00
Vad har fingerfärg och matematik gemensamt?
Det är få saker som ger en sån enorm respons hos barn som starka färger och roliga former. Men det handlar inte bara om att det ser roligt och lekfullt ut utan just färg och form har en väldigt viktig roll i deras utveckling. Framförallt när de får skapa och uttrycka sin kreativitet på egen hand! Just skapande aktiviteter går ofta hand i hand med matematik, precis som med exempelvis mönster. Barn upptäcker medvetet och omedvetet att mönster upprepar sig i deras omvärld, både utomhus och inomhus. I naturen finns de överallt och symmetri bland blommor och blad, i byggnader, gatstenar, golv och kakelplattor fascinerar oss ofta genom hela livet. Barn urskiljer både små och stora likheter och skillnader hos föremål och fenomen och de upptäcker att saker och ting återkommer, hur det lilla ingår i större sammanhang. Barnen i förskolan upplever, upptäcker, experimenterar och utforskar med hela kroppen och med alla sinnen genom olika uttryckssätt. Att arbeta kreativt är oftast lustfyllt, fantasirikt och innefattar mycket glädje,och vi bearbetar många upplevelser och erfarenheter genom skapandet. För att utforska det de upplever lägger de gärna saker i par, trär pärlor i ordning, gör pärlplattor, bygger lego efter mönster och ritar mandalas. De utvecklar på så vis en grundläggande matematisk förståelse för upprepning, geometriska mönster och talmönster. De flesta förskolor har idag en ateljéverksamhet vilket jag personligen tycker är ett utmärkt komplement till den dagliga verksamheten. Att kunna skapa i samklang med naturen, följa årstider, se skiftningar, arbeta kreativt kring traditioner och helger och att driva projekt utifrån barns intressen är både värdefullt och roligt. Idag ökar många förskolor tillgängligheten för barnen i ateljén och aktiviteterna är inte alltid lärarledda. Själva utförandet hamnar mer i fokus, inte resultatet. Tips inför dokumentationen: Om det finns en välfungerande ateljé underlättar det dokumentationen avsevärt eftersom man kan ha projekt framme under längre perioder. Att använda väggar i miljön för dokumentationer och skapande är definitivt inte bara till för att sätta upp och bocka av mål i läroplanen, utan det ska vara en plats för barn och vuxna att tillsammans ta del i processer i utveckling och lärande. Låt stå! I Jaramba finns ett flertal aktiviteter med färg- och formlära, målarövningar och annat kreativt. Här har jag tagit fram ett axplock med filmer och aktiviteter i Jaramba som sporrar barnens intresse för färger, former och mönster.
fredag 10 Nov 2017 kl 10:51
10 tips till dig som vill använda digitala läromedel i förskolan
Att få in lärplattor, appar och digitala läromedel i sin förskoleverksamhet kan vara både roligt och utmanande. Precis som alltid med förändringar och nya direktiv kan det vara svårt att hitta ett bra ställe att börja eller veta vilken kunskap som krävs. Här nedan har vi sammanställt 10 tips som gör det lättare för dig att både använda lärplattan och se vad den kan göra för nytta i ditt lärande om du inte kommit igång än. Glöm inte att kommentera och dela med dig om du har fler förslag på hur man använder digitala hjälpmedel i förskolan! 1. Se lärplattan som en extra resurs till undervisningen i förskolan! Om lärplattan används som ett verktyg i barnens utbildning kan det underlätta i undervisningsmomenten för pedagogen och för barnen. Viktigast är att lärplattan inte missbrukas utan används med måtta i gruppen. 2. Ta chansen att hänga med i den digitala utvecklingen! Häng med i den digitala utvecklingen för att enklare kunna introducera barnen till den formen av verksamhet och miljö. Som pedagog har du ett ansvar att hålla dig uppdaterad med det som händer utanför förskolans värld. 3. Glöm inte att lärplattan är ett mobilt verktyg. Lärplattan är smidig att ta med sig överallt, det är även roligt för barnen att integrera digital lek med fysisk lek. Ta med lärplattan om ni ska baka med barnen i köket, ha en vilostund eller om ni ska iväg på en utflykt. Det ni upplever på plats kan ni fortsätta öva och prata om på vägen hem. Om det blir svårt att komma ihåg allt ni upplevt, ta fram lärplattan och visa bilder eller filmer på det ni precis gjort. 4. Våga vara kreativ – ta med lärplattan utomhus! Ni har övat på en viss aktivitet inomhus och ska nu gå ut med barngruppen. Ta med lärplattan utomhus och fortsätt utforska samma övningar. I Jaramba-appen finns exempelvis en årstidslista som går att använda i alla väder. Utmana barnen och ställ frågor som ”Vad för typ av träd finns i skogen? Hur stavar man till det trädet?” Ta hjälp av lärplattan när ni känner att det behövs. 5. Fånga barns intresse med bilder! Barnen blir lätt engagerade av en film eller bilderbok som exempelvis Kompisböckerna i Jaramba Förskola-appen. I slutet av varje bok hittar ni även barnanpassade diskussionsfrågor som alla kan ta del av. 6. Gör det enkelt för barnen - alla lär på olika sätt! I lärplattan figurerar bilder, språk och ljud i samspel. Det blir då lättare för hela barngruppen att ta till sig och bli intresserade av det ni tänkte belysa. Olika former av verktyg i undervisningen gynnar även flerspråkiga barn och barn i behov av särskilt stöd. 7. Följ läroplanen när ni använder lärplattan! För att användandet av en lärplatta i undervisningen ska vara relevant för pedagoger är det viktigt att innehållet i lärplattan har en tydlig målsättning. Om barngruppen ska öva på ordförståelse ska även de digitala verktygen bidra till denna övning. På så vis kan pedagoger lättare följa läroplanens olika mål i alla förskolans moment. 8. Använd dig av lärplattans oändliga tillgång på information! Glöm inte att även barn i grupp kan samspela kring intressen. En lärplatta har ett oändligt flöde av relevant innehåll. Använd dig av appar eller gör en enkel sökning på internet för att få fram bra bilder eller övningar. Exempelvis att använda sig av lärplattan när ni pratar om farliga djur kan förstärka upplevelsen för barnen. Att höra hur ett lejon ryter eller se hur de rör sig på savannen är extra spännande för de små. 9. Du kan hålla dig uppdaterad med barnens intressen! Med hjälp av lärplattan kan pedagoger och barn upptäcka och utforska omvärlden tillsammans. Om barnen en dag pratar om Babblarna eller en sång de hörde på tv:n. Kan du enkelt lära dig sången eller hänga med i barnens intressen med hjälp av lärplattan. 10. Våga utforska lärplattan själv! Använd lärplattan och dess innehåll i andra kontexter. Var kreativ! Våga släpp papper och penna! Se det som kompetensutveckling och lärande. Missa inte klippet där jag pratar mer om min syn på digitala läromedel och hur jag känner inför de nya bestämmelserna. I förskolans läroplan finner man dessa rader som styrker användande av digital teknik. Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändigt i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver (Lpfö 98/16).
fredag 20 Okt 2017 kl 13:16